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【CFA/FRM®必备】超实用笔记法 | 品职效率系列

  • 原创 2017-06-17
  • 竹子


@竹子:

作为一个笔控+本子控的人,出门在外最喜欢逛的是文具店,也因为近几年的工作和学习需要经常要写写画画,对于如何记笔记也有一点自己的心得,希望今天可以跟大家一起分享。

错误的笔记示范


我曾经买过一本书,上面总结了几种记笔记的“坏榜样”,大家可以看看自己有没有中招。


  1. 用四种以上的颜色记录的“多彩笔记本”

  2. 看一眼便不忍再看第二眼的“脏乱笔记本”

  3. 照抄板书的“复制笔记本”

  4. 使用记事型的“小笔记本”

  5. 无空隙、写得满满的“填鸭式笔记本”

  6. 这也写、那也写的“无重点笔记本”

  7. 无图、表、画的“纯文字笔记本”

(错误示范4)

(错误示范7)


看到这七条,有没有一种“这不说的就是我”的感觉?

那么问题就来了,如果这些都不对,那科学记笔记的方法到底是什么呢?其实现在流行的记笔记的方法挺多的,这次我们主要讨论一下适合做学习笔记的两种方法。


康奈尔笔记法


第一种是康奈尔笔记法(也叫5R笔记法)。


这种方法将笔记分为三个区域,如下图:


笔记栏:记录主要内容。这里有几个技巧:

  • 在最顶端写上标题(知识点名字),并且一页只记一个知识点的内容

  • 多使用项目符号

  • 言简意赅

  • 使用缩写

  • 每行之间留空



问题/线索栏:总结笔记的要点,如果将笔记栏遮住,可以通过要点回忆起主要内容。



总结栏:可以记录自己对该内容的思考,或者记录该内容的易错点。


个人使用心得

适合对重要知识点进行记录、总结、再学习。

在记笔记的过程中(如下图所示),在最上端可以写上知识点的标题,即“T-bondsfutures的定价”,这样方便快速定位内容。

在笔记栏可以以项目符号、画图、缩写等形式把主要内容记录下来,注意尽量简写,不要写整句整段的话。

在左边可以将要点记录下来,方便快速回忆知识点的内容

在最下面,可以对内容进行总结、归纳,并记录学员对该知识点的疑问。

                           

在记主要内容的时候很多人都会犯一个错误,就是没有自己思考的时候,一味的把PPT或者老师讲到的内容复制下来。这样做会缺少自己思考的空间,记笔记的效率并不高。


所以敲黑板!!在记重要内容的时候一定要学会给自己留白。


什么意思呢?就是不要纯复制老师说的话或者PPT,而是在听与记的中间增加一个环节——就是思考。


在老师讲解的时候认真听,不要狂写;听完了,自己思考一下,因为之前讲解的时候你是跟着老师的思路在走,此时的思考可能只需要一秒就能把刚才的内容快速回忆一遍;然后再把你觉得重要的内容写下来。那么这时记下的笔记就是你自己消化后的内容,并不是纯复制的。



适合做错题本。

学习过程中比较重要的一环就是对错题的总结。同学可以把错题记录在内容栏,把该题的知识点记录在左边空白,并将错误的原因记录在下方的总结栏。我之前学CPA会计的时候有做过一些题目总结,是简单版的,大家可以参考一下。



方格笔记本-三分法


第二种方法其实不算是一种记笔记的方法,而是现在比较流行的方格笔记本。如下图所示:


这种笔记本的好处就是可以随意发挥,任意分割笔记的区域。比如下图中商务中比较流行的“三分法”就很适合使用方格笔记本。


“三分法”同样可以用于学习过程。

  • 标题区:简单概括这一页的论点和结论,注意一页一主题

  • 事实区:主要记录板书,基于事实思考

  • 解释区:属于发现点,需看穿本质,理出重点

  • 行动区:解决疑难问题,做出总结


因为方格笔记本容易划分,只需顺着笔记本上的小方格线就能简单的画出图表等比较“视觉化”的笔记。另外,人类的视觉更习惯于横向的阅读,而方格笔记本很适合将左右两页合为一页使用,这样可以让我们的视野更开阔。


我个人认为方格笔记本非常适合我们对大的知识框架进行总结。虽然品职提供的框架图可以让同学们理清知识点之间的逻辑关系,但对于有的知识点来说,自己能写一遍才说明是真的掌握了。


比如财务的知识点非常细,而且每个账户之间又是有勾稽关系的,这些细节你通过看框架图可能都很明白,但你是否可以自己在一张白纸上把重点内容都写出来呢。


下图是我在回答同学们关于养老金问题的时候感觉知识点很杂,我自己的记忆也很乱,于是对着强化课自己把重要内容画了一遍。



最后说两句

完之后你会发现每个知识点之间的关系就明朗了,而且理解得也更加透彻了。


因为我个人喜欢用笔去写,即使用onenote记笔记,我也是用手写的方式,所以今天推荐的两种方法都是需要自己写的。也有很多同学比较喜欢用电子化的形式记录,希望大家有好的记笔记的方法也可以分享出来,这样可以互相学习、取长补短:)


【互动环节】


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